Palo chino o bastón del diablo, golo, devilstick es un juego malabar que consiste en sostener un palo o bastón de medida, peso y forma concretos en el aire mediante otros dos bastones o palos, portados por el malabarista, uno en cada mano.
Carlomagno se los trajo a Europa cuando viajó a Asia a ver a unos embajadores. Ahora en nuestra época los podemos utilizar todos pero anteriormente solo los podían comprar los nobles por su precio tan alto(casi siempre se lo compraban para que un bufón o patán le hiciera reír haciendo trucos).
El arte del bastón del diablo consiste en mantener el devil en el aire mediante los dos handsticks realizando trucos y piruetas con la finalidad de ofrecer espectáculo (véase Circo) o simplemente, propia diversión y de los espectadores.
Empuñar los handsticks correctamente: Importante detalle, sobre todo para un nivel más avanzado, puesto que de la manera correcta (ahora descrita) permite transmitir mayor sensibilidad aldevil y aumentar así la precisión requerida para ciertos trucos.
Los handsticks deben empuñarse con la mano cerrada y el dedo índice extendido (como señalando) en la parte posterior del handstick, conviene dejar un margen en el extremo posterior y así evitar que se 'escape' después de un golpe desmesuradamente fuerte.
El bastón estándar, al igual que el reglamentario del jolleystick tiene las siguientes características:
El siguiente listado enumera y explica algunos de lostrucos más triviales del Devilstick.
Idle (también llamado tic-tac): Es la base del devilsticking, consiste en golpear el devil en la parte superior con el handstick derecho hacia la izquierda y viceversa para mantenerlo en el aire entre ambos handsticks.
Half Flip (Media pirueta): Consiste en dar un impulso extra al devilstick durante el idle y que este dé 180º de giro en el 'plano de Propeller' antes de ser devuelto por el otro handstick (de nuevo realizando el idle)
Flip (pirueta): Es el mismo truco anterior pero girando al menos 360º en el aire.
Try again (Inténtelo de nuevo): Truco usado para recoger el Devil del suelo, se debe hacer rodar con uno o más handsticks hacia tu propio cuerpo y cuando convenga situar el handstickdebajo y el Devil 'subirá' causa de la inercia y lo podremos lanzar contra el otro handstick empezando así el idle. También podemos realizar este truco con los dos a la vez y dejar el devilhorizontal apoyado en ambos handsticks.
Double hit (golpe doble): Trata de realizar el idle de manera que con el otro handstick golpeamos la parte inferior del devilstick en el lado opuesto simultáneamente.
Anchor throw (tiro amarrado): Con el devilstick en posición horizontal, sostenido con ambos handsticks, elevamos momentáneamente un lado y rápidamente, situamos dicho handstick en el lado opuesto del devil (donde se encuentra el otro handstick, pero por el lado contrario) El devil caerá a peso pero sosteniendo el otro extremo en el aire, agarrado, forzaremos al devil a continuar girando como un compás, cuando haya realizado media vuelta, lo soltamos y regresamos los handsticks a la posición original y así el devil caerá horizontal, habiendo realizado un giro, sobre los handsticks.
-Lucha canaria: Este es uno de los juegos más reflejados en los documentales: podemos decir que su práctica entre los aborígenes canarios era algo común en las fiestas ; sin embargo,esto no quiere decir que la estructura actual de la lucha se asemeje a lo que debió ser la lucha del aborigen, que no es desconocida. La lucha canaria es un deporte de oposición que se fundamenta en el enfrentamiento de dos adversarios , los cuales desde una posición inicial de bipedestación y agarre a la boca-manga del pantalón , procuran, durante un tiempo no superior al minuto y medio, sin salirse de un terreno circular, desequilibrar para hacer tocar al contrario con cualquier parte del cuerpo que no sea la planta de los pies y utilizan para ello una serie de mañas o técnicas, tanto de manos como de pies o combinadas y en las que está prohibido el golpeo.
Existen varios sistemas de lucha: por equipos, ya sea tres agarradas , lucha corrida o todos contra todos; enfrentamientos individuales , por pesos , categorías o desafíos. La forma más habitual se desarrolla entre dos equipos , por lo general de doce luchadores cada bando, enfrentándose individualmente. .
-La petanca o bola canaria:La bola canaria es una manifestación más del grupo de juegos de la
familia de la bocha. Nos encontramos ante uno de los juegos documentados más
antiguos, del que ya se tiene constancia en el antiguo Egipto.
Este juego se difundió desde la Península, pero no hay certeza
acerca del momento de su entrada en Canarias. Probablemente, este juego tenga,
como el juego de pelotamano, ya una raíz francesa y prácticamente a la par
también castellana. Para reafirmar la primera hipótesis, diremos que en las
Islas son los conejeros, o lanzaroteños, los jugadores más afamados y
considerados tradicionalmente de más calidad. Respecto a la segunda hipótesis,
diremos que el juego de bolas era una de las manifestaciones lúdicas más
populares en la España peninsular del siglo XV.
Lanzarote representa el punto de mayor tradición del juego de la
bola. Los antiguos jugadores atribuyen el origen del juego a esta isla,
manteniendo que el juego siempre se difundió a otras islas de la mano de
conejeros. Se practica, y se ha practicado este juego en Tenerife,
Fuerteventura, pero posiblemente se jugase también en otras islas. Las mejores
bolas se consideraban las de madera de palo blanco, que se utilizaba también
para los dientes de molino, y que eran encargadas en La Palma.
El juego consiste en lanzar una bola desde el rayo, o marca de
partida, con el objetivo de aproximarse lo más posible a una bolita, o boliche,
con el mayor número de bolas disponibles del propio equipo. Los jugadores
actúan a turno, decidiendo qué componente del equipo debe lanzar.
Juego del palo o palo canario: El
conjunto de prácticas que podemos agrupar bajo la denominación de palo canario,
se basa en una esgrima entre dos jugadores con un palo en las manos. En
cualquier caso, los juegos de palo y garrote o lata son dos actividades que
debemos a los aborígenes canarios y que fueron consecuencia de la evolución de
actividades bélicas.
La diferencia entre las modalidades de juego existentes viene
determinada por el tamaño del palo, distinguiéndose tres modalidades: palo
chico, palo mediano y garrote o palo grande.
La primera noticia sobre el uso de palos, por parte de los
aborígenes, la encontramos en la crónica bethencouriana (1402), y hace
referencia a los bimbaches, o pobladores de la isla de El Hierro «(...) y los
hombres llevan grandes lanzas sin hierro, (...)».
Existen dos referencias, de las cuales podemos deducir el carácter
lúdico del juego del palo; la primera se debe a Antonio Cedeño, soldado a las
órdenes de Juan Rejón, y que escribió una controvertida crónica en 1478;
«El día que celebraban la boda, (...), la llevaba a su casa la
mujer i hacian grandes comidas y juegos: (...); hacian un general torneo de
palillos o varillas pintadas de colorado con sangre de drago; (...)».
La segunda se debe a Leonardo Torriani, ingeniero cremonés que
escribió una Historia de las Islas en 1590 y que dejó un documento valiosísimo:
un dibujo de dos canarios en una plazoleta en una especie de ritual con varas
de mediano tamaño.
«Cuando dos canarios se desafiaban a duelo, iban al lugar señalado
para ello, que era una plazoleta alta, que en cada extremo tenía una piedra
llana, grande tan sólo cuanto podía mantenerse encima de ella un hombre de pie.
Primeramente cada uno de ellos se ponía encima de su piedra, (...) con el
bastón llamado magodo y amodeghe. (...) Después bajaban en tierra y se
enfrentaban con los magodos, esgrimiendo y buscando cada uno su ventaja (...)».
Otro de los factores que distinguimos para justificar el ludismo
en el juego del palo aborigen es su incorporación a las fiestas, de lo cual
tenemos referencias en bodas y en la fiesta del Beñesmen. Del resto del uso del
palo con un carácter lúdico poco conocemos, y menos aún lo que significó la
transculturización de esta actividad.
El palo siempre ha ido asociado a unas funciones determinadas, que
podemos resumir en defensa, manejo de animales y apoyo para deambular por los
caminos y barrancos.
Las diferencias que encontramos en los juegos que tienen en común
un palo vienen determinadas por el tamaño de este y por la forma de entenderlo
y enseñarlo. Respecto al tamaño, se distinguen tres tipos: palo chico, corto o
macana; palo mediano o vara; y palo grande, lata, astia, lanza o garrote. En lo
que concierne a la forma de entender el palo, se ha transmitido a través de
escuelas, que han conservado también sus propias técnicas.
El juego del palo es, en definitiva, una esgrima, cuyo espacio
está definido por los jugadores, compuesto por un conjunto de técnicas rápidas
que lo hacen muy vistoso, y que no posee una forma explícita de terminación,
viniendo ésta determinada por el control del hombre de respeto u hombre bueno,
o bien por resultar evidente para los practicantes quién es superior.
El brilé: Este juego es uno de los juegos tradicionales infantiles más
populares, que se jugaba y aún se juega en los patios de los colegios o en
muchas de nuestras plazas.
Jugamos o marcamos un terreno rectangular, y lo dividimos a la mitad. A los
extremos señalamos otra zona más pequeña denominadacementerio. Formamos dos equipos que se colocan entre la línea central y el
cementerio. Un jugador de cada equipo se coloca en elcementeriocontrario, hasta que elimine a uno de su
equipo, momento en que regresa a su campo.
El juego consiste en lanzar la pelota contra el contrario, intentando
golpearle, quedando eliminado si se consigue, también se puede pasar la pelota
al compañero que está en el cementerio, haciendo mover al equipo contrario de
lado a lado de su cancha.
Los eliminados pasan al cementerio y gana el equipo que elimine a todos los
jugadores del equipo contrario.
1.Define: -Expresión corporal: La expresión corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relación: estar en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinada. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y la imaginación. 2.Características: • Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas técnicas pero como medio no como fin.
• Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas. • El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la “obsesión” por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano. • El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno. • Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.
3. Ventajas y beneficios de practicar expresión corporal en la escuela.
En el mundo de la enseñanza, este tipo de expresión se refiere al movimiento con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación ser en movimiento en un tiempo , un espacio y una energía determinados. Utiliza diferentes estrategias para su aprendizaje como lo son el juego, la improvisación, la experimentación y la reflexión; estas estrategias ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquier de los lenguajes. Por lo que ofrece a los educadores varias posibilidades en su trabajo específico. Y tiene las siguientes ventajas:
- Facilita el conocimiento de los medios que se emplean en la comunicación no verbal y ayuda a interpretar los mensajes corporales enviados por los demás. Lo que favorece la comunicación interpersonal al facilitar la conexión con los otros, utilizando el cuerpo como canal de comunicación. -Es un medio de observación, reflexión y creación artística. -Es un modo de intervención para la educación estética, porque sienta los principios básicos para la interpretación. -Es una técnica que ayuda a que el individuo conecte mejor con su propio cuerpo y tome conciencia tanto de sí mismo como de las cosas que le rodean. -Sirve para desarrollar la espontaneidad, la creatividad expresiva, la imaginación y el sentido de juego, favorece la adquisición de técnicas corporales instrumentales como lo es la relajación. -Es interdisciplinar y estimula al profesorado a considerar al alumnado como seres totales, ya que implica a la vez en el aprendizaje aspectos importantes como lo son los sociales.
4. Actividades o juegos para desarrollar la expresión corporal.
JUEGO: “Adivinar palabras” EDAD: De 6 a 12 años MATERIAL: Ninguno DESCRIPCIÓN: Sentados en círculo. Un voluntario que sale fuera. Los demás se dividen en tantos grupos como sílabas tenga la palabra a adivinar. La clase piensa una palabra. Se reparte una sílaba para cada grupo. Entra el voluntario. A la señal, todos los grupos gritan su sílaba. El voluntario debe adivinar de qué palabra se trata.
JUEGO: “El director oculto” EDAD: De 11 a 12 años MATERIAL: Ninguno DESCRIPCIÓN: Sentados en círculo. Un voluntario sale fuera. Se elige una canción y un alumno que haga las veces de director. Se hace pasar al voluntario. Todos cantan la canción a la vez que imitan los gestos del director. El voluntario debe adivinar quién es el verdadero director.
JUEGO: “La gallinita ciega” EDAD: De 8 a 12 años MATERIAL: Ninguno. DESCRIPCIÓN: Todos dentro de un terreno acotado. Un voluntario con los ojos cerrados. La gallinita ciega intenta coger a algún compañero. Cuando lo coja debe adivinar mediante el tacto de quién se trata. Si lo consigue, cambio de rol.
JUEGO: “La mampara” EDAD: De 8 a 12 años MATERIAL: Una manta DESCRIPCIÓN: Dos voluntarios cogen la manta por sus extremos. Cinco voluntarios salen de la clase. Los jugadores entran de uno en uno detrás de la manta. La manta se irá subiendo muy lentamente. Los demás compañeros deben adivinar de quien se trata antes de que la manta subahasta el final. Se pueden cambiar prendas para despistar a los compañeros.
JUEGO: “La sombra” EDAD: De 8 a 12 años MATERIAL: Ninguno DESCRIPCIÓN: Por parejas, uno delante del otro. Dispersos por el espacio. El alumno que va delante hace movimientos y el que va detrás imita haciendo exactamente lo mismo. Cambio de rol.
-Danza: Es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas.
Beneficios que puede tener al practicarla :
Estimula el ejercicio físico
Es una actividad entretenida y divertida
Facilita el buen humor
Otorga bienestar al cuerpo y al estado de ánimo
Se conoce gente nueva
Es posible desarrollarla a cualquier edad
Estimula la creatividad y flexibilidad debido a los diferentes ritmos y coreografías
Se mejora el aparato cardiovascular
Se obtiene una mejor irrigación sanguínea
Ideal para mujeres que han entrado en la menopausia ya que la practica de esta actividad ayuda a mantener en forma el estado de los huesos
La danza es el canal ideal para comunicarse y expresarse
Se recomienda la danza para aquellas mujeres con dolencias de espalda o en la zona lumbar
Combate el estreñimiento
Favorece el funcionamiento adecuado de los ovarios
Estimula una correcta postura al caminar
Se fortalecen los pies, piernas y brazos de una manera divertida
Es la mejor alternativa para quienes no deseen asistir a un gimnasio
Tipos de danza :
Clásica
Folclórica
Bailes de salón
Patinaje artístico
Danza medieval
Moderna
Rock and roll
Pop
Salsa
Hip hop
Tango
Danza contemporánea
-Baile: Sucesión de movimientos que se ejecutan adaptados a un tipo concreto de música y con unas características distintivas.
Beneficios del baile :
1. Beneficia la salud del corazón.
2. Ayuda a controlar la presión arterial, el colesterol y el azúcar en la sangre.
3.Mejora la flexibilidad, agilidad, coordinación y balance.
Tipos de baile :
Flamenco, pasa doble,samba,tango,merengue,salsa.....
-Coreografía: Es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos; el término composición también puede referirse a la navegación o conexión de estas estructuras de movimientos. La estructura de movimientos resultante también puede ser considerada como la coreografía. Las personas que realizan la coreografía son llamados coreógrafos.
El sirinoque,el tango herreño, baile del trigo ,folia, malagueña ......
4.Bailes del mundo. -Bolivia:La Morenada La Festividad del Señor del Gran Poder es conocida por las presentaciones de bailes folklóricos. Este conjunto presenta La Morenada, un baile que se originó en la comunidad afroboliviana. -Puerto rico:La bomba y la plena Estos dos bailes son los más típicos de Puerto Rico. En la bomba, el bailarín «dialoga» con los tambores. -México:La danza de la Flor de PiñaEsta danza es una de las atracciones de la Guelaguetza, una celebración de Oaxaca para dar gracias por la cosecha(harvest). Miles de turistas asisten a este festival. -Perú:Bailes peruanos tradicionalesDurante la Copa América en Lima, varios conjuntos interpretan bailes típicos de Perú en ropa tradicional. Algunos de los bailes de Perú son la marinera, el huayno, el festejo y el vals criollo.
1. Define Mito. Un mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos. 2. Define Creencia Errónea. ¿Cuál crees que son las causas de las creencias erróneas? Las actividades físico-deportivas en edad escolar, entendidas bien como deporte en la escuela o deporte en la edad escolar, son un instrumento de formación cuando se planifica y programa de forma adecuada.No obstante, algunos estudios (López-Miñarro y García, 2001; Pérez y Delgado, 2003) muestran una alta prevalencia de creencias erróneas relacionadas con la actividad físico-deportiva, tales como beber agua con azúcar para prevenir o disminuir el dolor muscular de aparición tardía (agujetas), hacer un trabajo diferenciado para fortalecer la porción inferior o superior del recto abdominal, no hidratarse adecuadamente para evitar el dolor costal (flato), etc. Estas creencias erróneas adquieren importancia porque el ejercicio físico y su relación con la salud se ha convertido en un tema que ha adquirido una gran relevancia, especialmente en la edad escolar, porque en esta etapa de la vida se asientan conceptual y procedimentalmente estas creencias. Pensamos que haciendo esas cosas nos beneficiaran y alomejor nos empeoran. 3. Define Efecto Nocivo. ¿Conoces algún efecto nocivo que pone en riesgo la salud?. Enumeralo. Un cambio en las funciones fisiológicas o en la estructura de las células que puede provocar enfermedades o problemas de salud. Factores ambientales,tabaco,electricidad etc... 4. ¿Se te ocurren más mitos que hayan marcado tu práctica deportiva alguna vez?
5.Enumera y explica 5 mitos relacionados con la práctica deportiva.
Sudar adelgaza. Falso , solo refresca al cuerpo para hechar el calor.
Las agujetas desaparecen tomando agua con azúcar. Falso , las células absorben el azucar para luego producir proteinas
Si tomo muchas proteínas me pondré más fuerte. No , te crecerán mas musculos temporalmente
No bebas agua durante el ejercicio para evitar el flato. necesitas agua pero en cantidad que no afecta al estomago contra las pajaras
Cuando dejas de entrenar el músculo se convierte en grasa. Falso , el musculo queda musculo , solo que afloja por no entrenar.
-Título del baile: Bachata
-Colocación: Por parejas
-Pasos:
Este paso consiste en que el chico le da una vuelta a la chica
Este paso consiste en que la chica le de la vuelta al chico
Este paso consiste en darle una vuelta a la chica y quedarse bailando
Este paso consiste en darle una vuelta y estirarla
-Apuntes de interés: Pasos simple que produce un movimiento de adelante para atrás o de costado a costado.Un posible esquema seria la siguiente manera: con el pie derecho haga un chassé hacia la derecha en 1,2 y 3. En 4 acerque la punta del pie izquierdo al pie derecho.Luego haga lo mismo pero empezando con el pie izquierdo.
Trabajo 2 evaluación Juego con material:Balónfútbol -Se juega en una cancha exterior. -Es un juego en equipo. -Material que se utiliza:Una pelota de baloncesto -Es un juego de condición física -Reglas: 1.Se juega cómo al baloncesto pero se pueden usar los pies para dar pases 2.Los equipos son de 5 jugadores 3.Todas las personas tienen que tocar el balón para poder meter canasta. Juego sin material:Coje parejas -Se juega en una cancha exterior -Es un juego por parejas -No se utiliza material -Es un juego de condición física -Reglas: 1.Una pareja tiene que ir cogiendo a las demas hasta que estén todas 2.Para coger a otras parejas no se pueden soltar 3.Las parejas que cojan quedan eliminadas
